Regard critique sur les pratiques d'écriture des futurs enseignants de français dans une perspective de formation professionnalisante

Dans le cursus de la formation initiale des enseignants de FLE à l'Université de Pédagogie (UP) de Ho Chi Minh-Ville (HCMV), les futurs enseignants sont censés écrire à deux moments différents sur leur activité professionnelle : l'un avant le stage et l'autre après. Pourquoi faire écr...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Synergies pays riverains du Mékong 2017-01 (9/10), p.69
Main Author: Uyen, Le Thi Phuong
Format: Article
Language:fre
Subjects:
French as a second language
French teachers
Second language teachers
Teacher education
Writing
Online Access:Get full text
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Description
Summary:Dans le cursus de la formation initiale des enseignants de FLE à l'Université de Pédagogie (UP) de Ho Chi Minh-Ville (HCMV), les futurs enseignants sont censés écrire à deux moments différents sur leur activité professionnelle : l'un avant le stage et l'autre après. Pourquoi faire écrire les futurs enseignants sur leurs pratiques et/ou les pratiques d'autrui ? Que signifie l'acte d'écrire en formation d'enseignants ? Quels dispositifs se prêtent à la pratique d'écriture et à quel moment de la formation ? L'article se propose de trouver des éléments de réponse et de démontrer l'impact de la pratique d'écriture sur la construction et l'évolution de l'identité professionnelle.
ISSN:2107-6758
2261-2777