EXPLORACIÓN DEL EFECTO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SOBRE LAS INTERACCIONES EN EL AULA

La investigación que presentamos en este artículo tiene como objetivos describir las interacciones maestro-alumnos-objetos educativos en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica Primaria en México y explorar si estas interacciones se han modificado con su implementación. Participaro...

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Published in:Revista mexicana de investigación educativa 2018-04, Vol.23 (77), p.547-575
Main Authors: Mares-Cárdenas, Guadalupe, Rivas-García, Olga, Rocha-Leyva, Héctor, Rueda-Pineda, Elena, González-Beltrán, Luis Fernando
Format: Article
Language:spa ; por
Subjects:
cambio curricular
classroom
curriculum change
educación básica
Education & Educational Research
Education reform
Educational Change
Educational technology
elementary and middle school education
Elementary education
Elementary School Teachers
Elementary Schools
estilos de enseñanza
Information technology
Middle Schools
profesores
Reforms
salón de clases
Science education
Teachers
Teaching Styles
Time on Task
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Description
Summary:La investigación que presentamos en este artículo tiene como objetivos describir las interacciones maestro-alumnos-objetos educativos en el contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica Primaria en México y explorar si estas interacciones se han modificado con su implementación. Participaron 18 maestras de primaria con sus respectivos grupos, de tres grados escolares. Se observó una clase de Español y una relativa a Ciencias; las observaciones se realizaron durante los periodos escolares 2002-2003 y 2015-2016. Los resultados indicaron un aumento en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y en la integración de interacciones suplementarias durante las clases de Ciencias, sin embargo, no se observó un incremento en las interacciones consideradas complejas. En promedio, solo una tercera parte del tiempo de las clases se dedicó al desarrollo de las habilidades y competencias establecidas en la Reforma.
ISSN:1405-6666
2594-2271